Instructions officielles pour la classe de Cours Primaire pouvant être réalisées grâce aux échecs en Pologne et en France

Abstrakt

L’enseignement des échecs est introduit dans les écoles primaires de l’Union européenne suite à une recommandation du Parlement européen de 2012. L’Auteure a fait l’expérience d’initier les élèves de la première classe de l’école primaire aux échecs. Elle a mis en place un dispositif innovant qui initie les apprenants aux échecs tout en prenant en compte les disciplines prévues dans les instructions officielles pour cette étape éducative.
Dans la première partie du présent article, le « Cadre du programme d’enseignement général pour l’école primaire » est mis en relation avec l’enseignement des échecs. L’Auteure prouve qu’une bonne partie du programme peut être réalisée grâce aux échecs, d’une manière vivante et diversifiée. Cette approche permet d’initier le grand public aux échecs et, en même temps, préparer à une suite d’entraînement les individus intéressés et/ou doués. La première classe de l’école primaire est un espace de développement holistique de l’enfant et l’enseignement transversal peut se servir des échecs comme canevas.
La deuxième partie de l’article présente la thèse ci-dessus à la lumière de la législation française. La comparaison de l’organisation des enseignements délivrés dans le système scolaire polonais et français permet de fixer le volume horaire d’un projet échiquéen, s’il avait à être conduit dans les deux pays simultanément. Par ailleurs, l’analyse des «Programmes d’enseignement» français montre beaucoup de similitudes avec les directives polonaises. Les spécificités du cycle des apprentissages fondamentaux sont passées au peigne fin et, pour la seconde fois, il est démontré que les échecs contribuent au développement de la plupart de compétences spécifiées par le législateur. L’Auteure illustre de quelle façon adapter les enseignements des échecs pour atteindre les objectifs en mathématiques, langues, éducation physique et artistique ainsi que ceux du domaine social ou technique.
L’article est adressé à tous ceux pour qui l’enseignement harmonieux des enfants de 7 ans est aussi cher qu’un enseignement approprié des échecs. C’est une invitation à considérer les échecs comme un élément fédérateur, ouvrant à l’Autre.