Prema Svjetlu odrastanja (priče Stjepana Lice interpretirane pokretom u radu s djecom rane i predškolske dobi)
DOI:
https://doi.org/10.5604/01.3001.0014.8902Słowa kluczowe:
etika, kršćanski motivi, moral, ples, predškolsko dijete, priče, Stjepan LiceAbstrakt
S obzirom na to da su tekstovi Stjepana Lice, poglavito proza (crtice), više poučninego popularni, ali ipak i estetski vrijedni, u ovom će se radu prikazati da ih je moguće kroz ples i pokret interpretirati te i tako približiti djeci. Dakle, ukazat će se još jednom na estetsku i pedagošku vrijednost odabranih priča, koje iskazane čitkim, izbrušenim stilom, kako navodi Stjepan Hranjec (2003), mogu naći put
među dječjom kršćanskom publikom. Stoga je u radu s djecom, poglavito s djecom predškolske dobi, u području daljnjega književnojezičnoga obrazovanja, važno da odgajatelji njeguju i ove oblike literarnog stvaranja. Takvi su sadržaji kulturološki bliski prostoru kojem pripadamo, a dugo su vremena bili „nedostupni“, što iz tendencioznih političkih razloga, što iz možda nedovoljno prisutne literature koja se strukturirano i temeljitije bavila ovom tematikom sve do pojave Kršćanskih izvorišta dječje književnosti Stjepana Hranjeca(2003). Nadalje, u integriranom predškolskom kurikulu pospješuje se, osim moralnoga i kognitivnoga razvoja te tjelesno-kinestetičke inteligencije i emocionalni razvoj koji je jedan od najvažnijih procesa u razvoju ličnosti (Branka Starc i sur.,
2004), na što ukazuje i ovaj rad.
Statystyka pobrań
Bibliografia
Abramac G., Jezik i identitet ortodoksne židovske zajednice u Brooklynu (doktorska disertacija), Zagreb 2014. Google Scholar
Ashour M., Everbody has something to give, https://books.google.hr/books/about/Everybody_Has_Something_to_Give.html id=aVRGrgEACAAJ&redir_esc=y [pristup: 19 svibnja 2020]. Google Scholar
Bašić I., Biblioterapija i poetska terapija: priručnik za početnike, Zagreb 2011. Google Scholar
Bašić I., Biblioterapija i poetska terapija: priručnik za početnike, https://gkr.hr/Magazin/Prikazi/Ivana-Basic-Biblioterapija-i-poetska-terapija prirucnik-za-pocetnike [pristup: 9. svibnja 2019]. Google Scholar
Brajša-Žganec A., Dijete i obitelj — emocionalni i socijalni razvoj, Zagreb 2003. Google Scholar
Brnčić J., Zrno gorušičino — Hermeneutičko čitanje odabranih biblijskih perikopa, Rijeka 2014. Google Scholar
Berk E. L., Psihologija cjeloživotnog razvoja, Zagreb 2008. Google Scholar
Bungić M., Barić R., Tjelesno vježbanje i neki aspekti psihološkog zdravlja, „Hrvatski športskomedicinski vjesnik” 2009, br. 24 (2), s. 65–75. Google Scholar
Cetinić J., Vidaković Samaržija D., Dijete i estetski izričaji, [u:] Ples kao sredstvo izražavanja djece predškolske dobi, ur. R. Bacalja, K. Ivon, Zadar 2014, s. 265–272. Google Scholar
Čudina-Obradović M., Težak D., Priče o dobru i priče o zlu, Zagreb 1996. Google Scholar
Čudina Obradović M., Bilopavlović T., Ladika Z., Šušković Sipanović R., Dosadno mi je — što da radim: priručnik za razvijanje dječje kreativnosti, Zagreb 2001. Google Scholar
Dani kršćanske kulture, program 2020, https://www.danikrscanskekulture.info/ sudionici/150 [pristup: 24 svibnja 2020]. Google Scholar
Fouilloux D. i dr., Rječnik biblijske kulture, Zagreb 1999. Google Scholar
Gardner H., Intelligence reframed: Multiple intelligences for the 21st century, New York 1999. Google Scholar
Golub I., Prijatelj Božiji, Zagreb 1990. Google Scholar
Hameršak M., Zima D., Uvod u dječju književnost, Zagreb 2015. Google Scholar
Hranjec S., Kršćanska izvorišta dječje književnosti: priručnik za studente i učitelje, Zagreb 2003. Google Scholar
Jakab A., Prispodobe u Lukinu evanđelju (diplomski rad), Osijek 2012. Google Scholar
Janković I., Umjetnost pokreta i plesa u predškolskoj dobi: plesno-ritmički odgoj, Zagreb 2016. Google Scholar
Katz L. G., McLellan D. E., Poticanje razvoja dječje socijalne kompetencije, Zagreb 1999. Google Scholar
Klarin M., Razvoj djece u socijalnom kontekstu — roditelji, vršnjaci, učitelji — kontekst razvoja djeteta, Zadar 2006. Google Scholar
Kovačević, V., Kardum, G., Malenica, K., Kvalitativno narativno istraživanje dječje religioznosti u kontekstu pet dimenzija religioznosti,„Bogoslovska smotra”2019, br. 89 (4), s. 885–898. Google Scholar
Marić M., Nurkić D., Uloga odgajatelja u poticanju dječje ekspresivnosti pokreta, „Dijete, vrtić, obitelj” 2014, br. 20 (75), s. 16–18, https://hrcak.srce.hr/159076[pristup: 24 listopada 2020]. Google Scholar
Matić M., Prispodobe u Novom zavjetu, [u:] Biblija danas, BD 1, 2007, br. V (XII), s. 9–11. Google Scholar
Milošević J., Bajke i priče za laku noć, https://kupdf.net/download/bajke-i-pri-269-e-za-laku-no-263_58fca1cadc0d60f127959ecf_pdf [pristup: 24 listopada 2020]. Google Scholar
Miljak A., Odgajatelj i kreativnost djece, [u:] Zbornik radova, 4. dani predškolskogodgoja Čakovec ’95, Zagreb 1995, s. 7–14. Google Scholar
Nacionalni kurikulum ranog i predškolskog odgoja, Zagreb 2014, https://www.azoo.hr/images/strucni2015/Nacionalni-kurikulum-za-rani-predskolski-odgoj-i-obrazovanje.pdf [pristup: 10 svibnja 2020]. Google Scholar
Novaković D., Marulićeve parabole i tradicija tropološkoga pripovijedanja, [u:] Latinska manja djela 1, M. Marulić, Split 1992, s. 307–325. Google Scholar
Online Biblija, https://biblija.ks.hr [pristup: 9 svibnja 2020]. Google Scholar
Pastuović N., Obrazovanje i razvoj, Zagreb 2012. Google Scholar
Perrow S., Bajke i priče za laku noć, Velika Mlaka 2010. Google Scholar
Peteh M., Duš M., Priče za najmlađe (priručnik za odgajatelje u dječjim vrtićima), Zagreb 1980. Google Scholar
Prskalo I., Osnove kineziologije, Petrinja 2004. Google Scholar
Prskalo I., Sporiš G. , Kineziologija, Zagreb 2016. Google Scholar
Reeve, J., Razumijevanje motivacije i emocija, Jastrebarsko 2010. Google Scholar
Sibley B., Etnier J. , The relationship between physical activity and cognition in children: A meta-analysis, „Pediatric Exercise Science” 2003, br. 15, s. 243–256. Google Scholar
Slunjski E., Kako djetetu pomoći da... stječe prijatelje i razvija socijalne vještine: priručnik za roditelje, odgajatelje i učitelje, Zagreb 2013. Google Scholar
Starc B., M. Čudina-Obradović, A. Pleša, B. Profaca, M. Letica, Osobine i psihološki uvjeti razvoja djeteta predškolske dobi, Zagreb 2004. Google Scholar
Somolanji I., Bognar V., Kreativnost u osnovnoškolskim uvjetima, „Život i škola” 2008, br. 17, s. 87–94. Google Scholar
Sternberg R., Kognitivna psihologija, Jastrebarsko 2005. Google Scholar
Škrbina D., Art terapija i kreativnost, Zagreb 2013. Google Scholar
Tašev I., Evangelizacija i odgoj slikovnicama. Za ispravan put tumačenja pojmova spola i roda, 23 travnja 2018, https://www.glas koncila.hr/evangelizacija-i-odgoj-slikovnicama-za-ispravan-put-tumacenja-pojmova-spola-i-roda [pristup: 9 svibnja 2020]. Google Scholar
Tomić C., Pristup Bibliji (opći uvod u sveto pismo), Zagreb, 1986. Google Scholar
Trajkovski B., M. Bugarin, D. Kinkela, Ples u funkciji podizanja fonda motoričkih znanja djece rane školske dobi, [u:] Primjena i utjecaj novih tehnologija na kvalitetu rada u područjima edukacije, sportske rekreacije i kineziterapije, 24. ljetnaškola kineziologa RH u Poreču, Zagreb 2015, s. 181–185. Google Scholar
Vasta R., Haith M. M., Miller S. A., Dječja psihologija, Jastrebarsko 1995. Google Scholar
Velički, V., Pričanje priča — stvaranje priča, Zagreb 2013. Google Scholar
Vidović, M., Parabola kao književna vrsta, [u:] Biblija danas, Zagreb 2007. Google Scholar
Vidović Schreiber, T. T., Kamishibai — a new narrative context of oral literature in working with children of preschool age, [u:] Umetnost kamišibaja [Elektronski vir]: zbornik prispevkov [= The art of kamishibai: proceedings], ur. M. Čepeljnik, Ljubljana 2018, s. 225–236. Google Scholar
Vidović Schreiber, T. T., Tradicijska kazivanja i scenski izraz djece predškolske dobi, „Školski vjesnik” 2015, br. 64 (3), s. 504–517. Google Scholar
Visinko K., Dječja priča — povijest, teorija, recepcija i interpretacija, Zagreb 2005. Google Scholar
Vukasović A., Etika — moral — osobnost, Zagreb 1993. Google Scholar
Pobrania
Opublikowane
Jak cytować
Numer
Dział
Licencja
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne 4.0 Międzynarodowe.
