Primary school students’ attitudes towards physical culture, physical education lessons and exercises during a pandemic

Adrian Gądek

doi:10.55225/hppa.177

Autor

Adrian Gądek Akademia Wychowania Fizycznego im. Bronisława Czecha w Krakowie

DOI:

https://doi.org/10.55225/hppa.177

Słowa kluczowe:

postawy, kultura fizyczna, studenci

Abstrakt

Wstęp: Jednym z głównych celów wychowania fizycznego jest kształtowanie odpowiednich postaw uczniów wobec ćwiczeń i kultury fizycznej. Celem badań było określenie postaw uczniów szkół podstawowych wobec kultury fizycznej, lekcji wychowania fizycznego i aktywności ruchowej.
Materiał i metody: Badania zrealizowano na przełomie maja i czerwca 2020 roku wśród uczniów szkół podstawowych z Tarnowa i Krakowa. Przebadano 336 uczniów, w tym 141 dziewcząt. W badaniach wykorzystano Kwestionariusz do badania postaw młodzieży wobec kultury fizycznej autorstwa S. Strzyżewskiego.
Wyniki: Wyniki badań wykazały pozytywny stosunek uczniów wobec kultury fizycznej. Dla wielkości badanych (76,2%) aktywność fizyczna sprawia przyjemność. Ponad połowa uczniów (57,7%) odczuwa zadowolenie z lekcji wychowania fizycznego. Ponadto chłopcom, częściej niż dziewczętom, ćwiczenia fizyczne sprawiały przyjemność.
Wnioski: Uczniowie przejawiają pozytywny stosunek do kultury fizycznej, lekcji wychowania fizycznego i aktywności fizycznej. Poziom postaw chłopców jest wyższy niż dziewcząt. Wskazane byłoby zwiększenie atrakcyjności zajęć wf dla dziewcząt w celu kształtowania pozytywnych postaw.

Statystyka pobrań

Statystyki pobrań nie są jeszcze dostępne

Bibliografia

Madejski E. Wpływ modernizacji szkolnego systemu wychowania fizycznego na efektywność zajęć oraz postawy uczniów wobec kultury fizycznej. Studia i Monografie. Kraków: AWF; 2000:12. Google Scholar

Krzesińska-Żach B. Rodzice znaczącym podmiotem edukacji szkolnej. In: Opozda D, ed. Rodzicielstwo. Wybrane zagadnienia kontekstów edukacyjnych. Lublin: Wydawnictwo KUL; 2007: 289-295. Google Scholar

Mendel M. Aktywna szkoła – bierni rodzice: anomia, mit czy przemieszczenie znaczeń? In: Janke AW, ed. Pedagogika rodziny na progu XXI wieku. Rozwój, przedmiot, obszary refleksji i badań. Toruń: Wydawnictwo Edukacyjne Akapit; 2004: 297-310. Google Scholar

Ryk A. Współczesna rodzina wobec wybranych problemów ponowoczesności. In: Muchacka B, ed. Rodzina w kontekście współczesnych problemów wychowania. Kraków: Wydawnictwo Naukowe PAT; 2008: 33-40. Google Scholar

Zając D. Niektóre zasady społeczne we współpracy szkoły i rodziny. In: Janke AW, ed. Pedagogika rodziny na progu XXI wieku. Rozwój, przedmiot, obszary refleksji i badań. Toruń: Wydawnictwo Edukacyjne Akapit; 2004:323-329. Google Scholar

Mika S. Psychologia społeczna dla nauczycieli. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne; 1980. Google Scholar

Błasiak S. Współpraca szkoły i rodziny jako istotny czynnik optymalizacji procesów wychowania i kształcenia najmłodszego pokolenia. Horyzonty Wychowania. 2017; 16(38):11-25. Google Scholar

Bobula S. Rodzice partnerami szkoły. Partnerstwo, czyli co? In: Mazurkiewicz G, ed. Jakość edukacji. Różnorodne perspektywy. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego; 2012: 297 310. Google Scholar

Madejski E. Wybrane uwarunkowania osobnicze, rodzinne i szkolne aktywności ruchowej dzieci w młodszym wieku szkolnym. Kraków: AWF; 2013:13. Google Scholar

Madejski E, Jaros A, Madejski R. Postawy uczniów szkół ponad podstawowych wobec kultury fizycznej, lekcji wychowania fizycznego i ćwiczeń. Health Prom Phys Act. 2019;2(7):23-29. DOI: https://doi.org/10.5604/01.3001.0013.2756 Google Scholar

Górna K. Przygotowanie młodzieży do uczestnictwa w kulturze fizycznej. Katowice: AWF; 2001. Google Scholar

Lazarevi D, Orlić A, Lazarević B, Janić SR. Attitudes of early adolescent age students towards physical education. Physical Culture. 2015;69(2):88-98. DOI: https://doi.org/10.5937/fizkul1502088L Google Scholar

Bryan CL, Solmon MA. Student motivation in physical education and engagement in physical activity. Journal of Sport Behavior. 2012;35(3):267-285. Google Scholar

Colquitt G, Walker A, Langdon JL, McCollum S, Pomazal M. Exploring Student Attitudes Toward Physical Education and Implications for Policy. Sport SPA.2012;9(2):5-12. Google Scholar

Ntoumanis N. A self-determination approach to the understanding of motivation in physical education. British Journal of Educational Psychology. 2001;71:225-242. DOI: https://doi.org/10.1348/000709901158497 Google Scholar

Bukowiec M. Postulowane, założone i rzeczywiste funkcje wychowania fizycznego w przygotowaniu do uczestnictwa w kulturze fizycznej. Kraków: AWF; 1990: 39. Google Scholar

Leisterer S, Jekauc D. Students’ emotional experience in physical education – a qualitative study for new theoretical insights. Sports. 2019;7(10):2-15. DOI: https://doi.org/10.3390/sports7010010 Google Scholar

Papla M, Wojdała G, Rasek J, Królikowska P, Starzak J, Górna-Łukasik K. Attitudes towards physical education lessons in students at different levels of education. J Educ Health Sport. 2019;9(4):301-316. Google Scholar

Madejski E. Wybrane uwarunkowania osobnicze, rodzinne i szkolne aktywności ruchowej dzieci w młodszym wieku szkolnym. Kraków: AWF; 2013: 13. Google Scholar

Sallis JF, McKenzie TL. Physical education’s role in public health. RQES. 1991;62:124-137. DOI: https://doi.org/10.1080/02701367.1991.10608701 Google Scholar